INFORMACIONS SUS LAS ACTIVITATS DEL
CREO MIEGJORN-PIRENEUS :
AG del 30 de novembre :
Mercès al Senher Patric Lasseuba, Conse de Sent Lis, per son acuèlh e sa simpatia activa per la lenga nòstra. 
Mercès a totes los que venguèron a l'AG de Sent Lis e a los que se desencusèron : un cinquantenat d'ensenhaires d'occitan de l'Academia de Tolosa. Una AG conviviala  amb un manja drech e de musica. Merceji totes los que s'ocupèron de l'organizacion. 
Foguèt un AG de combat, vist la situacion que se confirma aprèp lo CAEOC del 30 de novembre : anam contunhar sus la lançada mas sens se desvelopar gaire : 3 sitis bilingues per an ( aquò es un bon objèctiu ), statu-quò dins lo segondari, de dificultats al nivèl de l'iufm. 
Es doncas urgent que los collègas del segondari, tròp pauc representats al dintre del CREO, se mainèsson que la situacion es pas bona : ai plan paur qu'aguèssem pas mai de dubèrturas de pòstes coma ongan, que d'unes sauten fauta d'escolans o de mercès qualques principals (o IA) ostils, sens parlar del capès. 
Vòli dire tanben que nos malcora que i aja pas pro de Gascons al CREO MP ( entr'autres de Nauts Pirenèus). Aquò nos manca per la representativitat de l'ensemble al nivèl de la Region e del Rectorat, pel trabalh comun, basa essenciala de tota activitat associativa. 
L'avenir de nòstre ensenhament serà çò que ne farem. Demandi a totes, quitament los que se sentisson pas un èime de militant, d'adujar un pauc, d'èsser mai presents, de respondre als convits, a las informacions... 
Lo 10 de decembre de 2004
Alan Rainal 
Trobretz doncas aquí dejós : 
1 - Compte-rendut de las activitats de decembre 2003 a novembre 2004. 
2 - La compausicion del CA e del burèu decidits a l'AG. 
3 - L'intervencion del CREO MP al CAEOC del 30 de novembre.
4 – Lo balanç del C.A.E.OC
 
1 -Amassada Generala del C.R.E.O Miègjorn-Pirenèus 
19 de novembre de 2004
Sent Lis
 
Balanç de las activitats 
1.	Quadre general :
Al plan nacional : la question de la baissa del nombre de pòstes al Capès, la reconeissença de las LR dins la Lei e la Constitucion. Aquelas accions son en general menadas dins lo quadre de la Felco, o de còps que i a, de la Flarep.
Al plan regional : accion en ligason amb lo Rectorat, accion en direccion del Conselh Regional MP, material pedagogic, participacion a de manifèstacions de promocion de l’occitan
Al plan departamental : aduja als CREOs departamentals, als collègas en dificultat ( Arièja e Olt), aduja a la dobèrtura de sitis bilingües, eca..
 
2 – Accions dempuèi Nadal 2003 :
Decembre 2003 : 
•	Letras en prevision d’una baissa dels pòstes al Capès als Srs Dosta-Blasi, Godfrain, I Censi, Malvy. 
•	10 de decembre : amassada del comitat Conselh a la Region MP. 
•	17 de decembre : encontra Alcoc, Parlem, CREO MP a la Region MP ( intervenants del primari). 
•	Participacion al debat sus l’escòla.
Genièr 2004 : 
•	Letra a la Rectriça sul Capès, sul non remplaçament de d’unes professors, e suls SB que durbisson pas. 
•	Audiéncia al MEN ( Sr Jouve) amb la Felco : remesa d’un dorsièr sus la situacion generala de l’ensenhament de l’oc, protèstacion sus la baissa dels pòstesal Capès ( 13 a 4) apresa la velha de montar a París.
Febrièr 2004 :
•	Letra al Prefècte de Region sul Capès, impossible d’obtener un RDV. 
•	Letra a la Rectriça sul Capès. 
•	Manifèstacion davant lo Rectorat, audiéncia menada pel CREO MP ( delegacion : IEO, Calandretas, Medòc, Convergéncia ) al prèp del Cap de Cabinet de la Rectriça. 
•	Audiéncia ( CREO MP, Convergéncia) al prèp del Sr Boscatèl, adjunt al Conse Dosta-Blasi. 
•	Redaccion (dins la tempèsta…) del " Appel solennel à tous les élus de la Région Midi-Pyrénées ". Aquel document serà mandat a totes los elegits de MP pels CREOs dep. (retorn positiu de 22 parlamentaris). 
•	Creacion del siti del CREO MP ( trabalh gròs de J Miquèu Espinassa e de Xavièr Malbí). 
•	Manifèstacion per l’oc a la television a Tolosa. 
•	Letras als Srs Raffarin, Darcos, Ferry,Bayrou. 
•	Participacion al sondatge de La Despacha : 73 % de responsas favorablas a l’oc… 
•	Audiéncia amb Jacques Godfrain al nom de la Coordinacion occitana de MP ( Convergéncia, Calandretas, IEO MP) ( eleccions regionalas + Capès : accion en direccion de Darcos) lo 25-02. 
•	Audiéncia a la DRAC MP en preséncia de son director e de B Cerquiglini (DGLFLF) : critica dura del CREO MP contra la DRAC vist son abséncia d’implicacion dins las mesuras d’acompanhament de l’ensenhament de l’oc, entr’autre lo teatre d’oc. 
•	Lançament de la peticion Felco pel Capès. 
•	Intervencion al Rectorat sus la carta escolaria de las SB d’Avairon e suls Regents-animators d’Arièja desvirats de lor trabalh per l’IA. 
Març 2004 :
•	Audiéncia amb Martin Malvy ( eleccions regionalas) a la Calandreta de Castras al nom de la Coordinacion occitana de MP . 
•	Darcos anoncia a Ortés que va provesir de pòstes en LC. 
•	20 de març : AG Felco de Tolosa. 
•	Entretens telefonics  amb Darcos que manten sa promessa entre los dos torns de las eleccions regionalas. 
•	Jouve nos informa per telefòne que i aurà 4 pòstes en LC… 
•	Audiéncia lo 22 de març amb C Thélot a Paris al nom de la Flarep. P Escuder i representa la Felco. Mesprés evident dels interlocutors. 
•	Manifèstacion organizada pel Medòc lo 24 de març ( participacion del CREO MP). Audiéncia al Rectorat ( amb l’IPR d’oc). 
•	Intervencion al Rectorat suls Regents-animators d’Arièja desvirats de lor trabalh per l’IA. 
 
Abrial 2004 :
•	La peticion arriba lèu a 10 000 signaturas. La Felco la manda a F Fillon. 
•	Pressions en direccion de Darcos per far aplicar sa decision de març. 
•	17 d’abrial : Amassada a l’Ostau Comengés. 
•	Cambiament de ministre.
Mai 2004 :
•	5 de mai : Amassada del Comitat Conselh a la Region MP. 
•	8 de mai : AG de l’IEO nacional a Castras. Lo CREO MP pren la paraula al nom de la Felco. 
•	Letra a Darcos ( cap de responsa…). 
•	Intervencion al Rectorat suls Regents-animators d’Arièja desvirats de lor trabalh per l’IA. 
 
Junh  2004 :
•	Letra a J Godfrain (Capès). 
•	2 de junh : Amassada del Comitat Conselh a la Region MP. 
•	11 de junh : Audiéncia amb Ives Censi e Alan Marc ( engajar un procèssus per arribar a una reconeissença institucionala de las LR). 
•	Letras sul Capès al Desco. 
•	Letra a la Rectriça sul manten d’un 2nd pòste de CP oc dins Olt. 
•	Intervencion al Rectorat suls Regents-animators d’Arièja desvirats de lor trabalh per l’IA. 
•	Dorsièr de responsa als parlamentaris de MP per demontar los arguments falses balhats pel ministèri a l’Assemblada Nacionala. 
•	19 de junh : lo Capès d’occitan 2005 seriá suprimit (inform. SNES) : reaccion del CREO MP al prèp de I Censi e dels sindicats. Dins lo BO del 24 de junh lo Capès d’occitan es mantengut… 
•	Letra a Darcos ( cap de responsa).
Agost-Setembre 2004 :
•	Informacion als CP e regents –animators de Mp qu’una letra de la Rectriça balha un quadre a la FI dels mèstres a l’Iufm. 
•	Nòstres collègas Claudi Hosset e Sèrgi Carles son plaçats en remplaçament a la SB de St Lis, fins que l’administracion tròbe una vertadièra solucion. Intervencions multiplas al Rectorat. 
•	L’ex IA d’Arièja es ara dins Olt… Ensaja de far dispareisser un pòste de Cpoc : Letra a la Rectriça lo 26 d’agost. Lo pòste es mantengut mas transformat en pòste de regent-animator. 
•	Iufm de Caúrs, 14 de setembre, pression d’un IEN suls PE2 per tant de los descorajar de se formar en oc. Nòstre collèga regent-animator es acusat d’èsser intervengut : Letra a la Rectriça lo 22 de setembre. 
•	Lo 8 de setembre es convocat per l’IA e dos IEN : fax de protèstacion a la Rectriça lo 7. 
•	Intervencions nombrosas al prèp del Rectorat sus la question d’Olt.
Octobre 2004 :
•	Comunicat del CREO MP sus la question d’Olt. 
•	Letra a l’IG LR sus la question d’Olt. 
•	Letra a la Rectriça per la desfensa de nòstre collèga d’Olt lo 29. 
•	Letra de la Felco a l’IG sus la question d’Olt. 
•	Capès : demoram a 4 pòstes per 2005. Aprenèm qu’aprèp un desistament, i aurà pas que 3 pòstes de provesits per 2004, vist l’abséncia de LC… Una letra novèla + un dorsièr tecnic son mandats als parlamentaris de MP ( accion en cors). 
•	Intervencions al Rectorat sus la question de St Lis. Lo remplaçament de S Carles es acabat dempuèi Totsants, mas pas lo de Claudi Hosset : lo Rectorat es en cèrca d’una solucion amb l’IA de NG ( recrutament de vacataris ?). 
•	Collòqui Flarep a Baiona : lo CREO MP èra representat per Murièl Batbia e Sèrgi Carles. 
•	Collòqui Lehrer a Savèrne : lo CREO MP èra representat per Pèire Escuder. 
•	Dos vòts en favor del Capès d’occitan : lo Conselh Municipal de Tolosa e lo Conselh Regional MP. Lor anam mandar una letra per los mercejar.
 
Novembre 2004 :
•	Arièja : la collèga regenta-animatritz fa de remplaçaments ! Letra a la Rectriça lo 9. Aduja al CREO 09. 
•	Demanda de subvencion al CR MP per atribuir a gratis lo diccionari " Tot en Oc " als licèus de MP que prepausan l’occitan. 
•	Lei d’Oriéntacion : contunham lo dialog amb Ives Censi. Un RDV es previst.
Accions previstas :
Anam contunhar la batèsta sus las questions de fons : 
1 – ESTAT :
Lei d’Oriéntacion ( que l’avenir de l’ensenhament de l’occitan ne despend) amb l’idèa de i far marcar  l’engatjament de l’Estat a la transmission de las LCR  ( la frasa qu’es dejà dins la Lei de 89).
•	Reconeissença constitucionala de las LR. 
•	Mejans de la DRAC per l’espectacle viu. 
•	Medias publics.
2 – REGION / DEPARTAMENTS : 
•	Mesuras d’acompanhament : material pedagogic per totes los nivèls, mediàs, promocion e valorizacion tot public de l’occitan. Un objèctiu : una Convencion entre totas las collèctivitats territorialas sus aqueles punts ( cf Pirenèus Atlantics, Bretanha). 
•	Aduja dirècta a l’ensenhament ? 
3 – RECTORAT :
•	Esser un interlocutor, un partenari : desvelopar las SB, adujar los professors del segondari, adujar a la realisacion o difusion de Material pedagogic : manual d’istòria, operacion " Tot en Oc ", eca... 
•	Esser una fòrça de critica per far aplicar la politica prevista. 
•	Empachar las derivas tipe Arièja, Olt. 
Una accion que nos cal totes menar ara es intervenir per la Lei sul siti :
www.loi.ecole.gouv.fr
2 - Amassada Generala Sent Lis - 19 de novembre de 2004 :
Conselh d’Administracion  :
Dònas : Nadina Baptista ( prim/46) ; Murièl Batbia ( seg/09) ; Laura Estivals (prim/46) ; Cristina Lahoreau (prim/82) ; Francesa Luans (prim/82) ; Cristina Pujòl (prim/81).
Senhers : Estèbe Bordoncle (seg/09) ; Sèrgi Carles (prim/31) ; Marc Castanet (prim/32) ; Patrick Cofin (seg/12) ; Pèire Escuder (IUFM/31) ; Joan-Claudi Fortanet (prim/82) ; Olivièr Dalhut (prim/12) ; Emanuèl Isopet (seg/82) ; Olivièr Lamarca (prim/31) ; Critòl Larrocan (prim/82), Halip Lartiga (seg/82) ; Joan-Lois Lavit (prim/65) ; Jiròni Lobièras (prim/81) ; Xavièr Malbí (prim/82) ; Alan Rainal (prim/82) ; Alan Servant (prim/09).
Burèu :
Clavaire : C. Larrocan
Secretari : JC Fortanet
President : A Rainal

 

 
3 – Intervencion del CREO MP al CAEOC :
Conseil Académique pour l’Enseignement de l’Occitan
30 novembre 2004
Rectorat d’Académie de Toulouse
 
Préambule :
La langue et la culture occitanes constituent un patrimoine inestimable qu’il faut transmettre, afin de sauvegarder la diversité culturelle et linguistique. 
Ce discours est celui des plus hautes autorités de l’Etat. 
Néanmoins, il faut bien constater que depuis deux ans, dans la plupart des autres académies de langue occitane,  l’enseignement de l’occitan est fragilisé  : prétexte de l’application de la L.O.L.F pour laisser supprimer des cours, mise en concurrence systématique avec tous les autres enseignements ( la langue pot de terre contre la langue pot de fer ), baisse du nombre de postes offerts au CAPES.
Les conséquences de la baisse du nombre de postes au CAPES sont lourdes : désaffection pour le concours lui-même et tarissement du recrutement, disparition des filières de formation, non remplacement à terme des départs à la retraite des professeurs non certifiés en occitan, baisse du nombre de postes d’enseignement, enfin décrédibilisation d’une filière qui était en train de sortir de la marginalité. 
En observant aussi d’autres académies dans lesquelles on enseigne d’autres langues régionales, on constate que, malgré les mêmes difficultés, des progrès incontestables sont accomplis, notamment dans le 1er degré : développement des sites bilingues, du recrutement et de la formation.
Dans ce contexte, l’académie de Toulouse, que dès votre arrivée vous avez voulue pilote en la matière, a maintenu le cap : 
•	création de 15 postes d’enseignement secondaire en 2004 ; 
•	offre de 10 postes au C.R.P.E spécial 2004 ; 
•	ouverture de 3 sites bilingues à parité horaire à la rentrée 2004 conformément à l’objectif que vous aviez fixé pour les prochaines années. 
•	affichage de la politique académique : votre discours à Montauban en novembre 2003 sur l’enseignement bilingue, place de l’enseignement de l’occitan dans divers documents ( Projet d’académie, document de cadrage sur l’enseignement des langues, letras de ligason ) 
•	bienveillance en faveur de l’enseignement de l’occitan dans un climat de concertation. 
…/…
Ces actes tangibles sont pour nous un signe encourageant qui démontre que le Rectorat maintient sa politique en ce domaine. Madame la Rectrice, nous vous en remercions très chaleureusement. Comme par le passé, nous serons donc un partenaire actif de la politique académique.
Vous comprendrez cependant quà la veille de réformes importantes dans la gestion de l’éducation au niveau national ( Loi d’Orientation ) et académique ( LOLF) nous soyons inquiets et nous nous permettions d’insister pour que :
•	la politique académique en faveur de l’enseignement de l’occitan soit poursuivie ; 
•	les réformes en cours n’oublient pas les langues régionales. Nous proposons pour cela que le C.A.E.O.C demande officiellement, par l’entremise de Mme la Rectrice  que la nouvelle Loi d’Orientation reprenne les termes de la Loi d’Orientation sur l’Education n° 89 486 du 10 juillet 1989 ( BO spécial du 31 août 1989) en ce qui concerne l’enseignement des langues régionales : "Cette formation peut comprendre un enseignement , à tous les niveaux, de langue et cultures régionales" en y ajoutant une formule précisant également "  un enseignement en langue régionale ". 
•	une étude plus approfondie des besoins en postes au Capès d’occitan soit menée afin d’offrir cet enseignement dans un plus grand nombre d’établissements, de compenser les départs à la retraite… Nous rappelons également que le taux d’encadrement dans les établissements du secondaire (nombre moyen de professeurs de langue régionale par établissement)  montre le retard de l’occitan par rapport aux autres langues :
Taux d’encadrement	Basque	Breton	Catalan	Corse	Occitan	
1997	0,87	0,12	0,66	2,3	0,03	
2003	1	0,5	1	2,5	0,06	

Avant d’aborder nos demandes et nos propositions pour la politique académique à venir, nous tenons à traiter quelques problèmes concernant deux départements de l’académie :
Le Lot : 
Un de nos collègues a été récemment accusé de " manque de loyauté " par la hiérarchie de son département, alors que sa seule faute a été de rappeler la politique ministérielle et académique en faveur de l’occitan… On a tenté de le décourager. 
Nous dénonçons ce climat autoritaire, marqué par des choix idéologiques contraires aux textes officiels, qui règne désormais dans ce département. 
Nous sommes donc très inquiets sur l’avenir de l’enseignement de l’occitan dans le Lot. Nous y serons très attentifs afin qu’aucune régression ne frappe ce département. 
Nous réitérons notre demande de vigilance de la part du Rectorat.
L’Ariège :
Aujourd’hui, l’enseignement de l’occitan dans ce département est " convalescent ". Nos collègues du primaire et du secondaire ont subi des vexations, des pressions, une dévalorisation de leur travail et de leur discipline.
Nous demandons qu’une relance de la politique académique soit opérée dans ce département.
Nous signalons que l’I-animatrice a été récemment affectée sur un remplacement. Nous espérons qu’il s’agit là d’une " séquelle " du passé récent… Mais il ne faudrait pas que cela se reproduise, où au moins que cela concerne aussi des collègues enseignant les LE, les TICE, afin qu’il n’y ait pas de discrimination…

 
Nos demandes et nos propositions au niveau académique:
1 - Projet d’académie : 
Nous pensons que l’enseignement de l’occitan continuera d’être un des axes du futur projet d’académie, afin de poursuivre le programme académique en cours et de réaffirmer, pour tous les acteurs et partenaires, la politique engagée. 
2 – Contingent académique pour l’enseignement secondaire :
Les progrès accomplis dans l’enseignement secondaire sont encore fragiles. Ils ont besoin d’être consolidés et soutenus. Aussi, il nous semble indispensable que le pilotage de cet enseignement soit mené, comme cela se fait actuellement et comme cela est prévu par la circulaire rectorale du 3 mai 1999, directement par le Rectorat qui affecte les moyens prévus par le contingent académique pour "  aider les collèges et lycées à assurer le fonctionnement de l’enseignement de l’occitan ". Il faut conserver cette formule et abonder le contingent qui est indispensable pour garantir, dans la plupart des établissements la pérennité et la continuité de l’enseignement de l’occitan. 
Dans certains établissements des oppositions personnelles ou des moyens insuffisants font que la continuité n’est pas assurée par exemple en 4ème et 3ème (contrairement à un des grands principes de la politique académique des langues ) ou que l’enseignement de l’occitan est refusé.
3 – Articulation LE/LR à l’école élémentaire:
Il semblerait, après les déclarations du ministre, que le principe de l’offre diversifiée en langues vivantes soit maintenu. Nous y sommes bien sûr très favorables. Cela permet de continuer sur la voie que vous avez tracée, c’est-à-dire de permettre aux enseignants de proposer dans l’horaire global d’enseignement de langue vivante une partie consacrée à la langue étrangère et l’autre partie consacrée à l’occitan. Cela fonctionne dèjà dans le Tarn-&-Garonne, l’Aveyron, dans les Hautes-Pyrénées, selon des formules diverses, à la satisfaction générale. Nous demandons que cette possibilité soit encouragée et développée dans tous les départements.
4.	- Sites bilingues à parité horaire : 
Comme le prévoit la Circulaire de janvier 2000, nous demandons qu’une véritable politique d’offre soit affichée mais réellement mise en œuvre, en rappelant à chacun son implication dans l’information, la recherche de sites nouveaux et les études de faisabilité, avec des objectifs clairs : maillage équilibré du territoire, élargissement de la base de recrutement des collèges… On ne peut comme c’est trop souvent le cas, laisser ce travail à la seule responsabilité des CPoc ou aux I-Animateurs, et en plus, dans certains cas les désavouer par la suite. 
Les départements sans site bilingue :
Vous nous avez dit à Montauban que vous souhaitiez que le bilinguisme public à parité horaire soit présent dans les huit départements de l’académie. C’est également notre souhait : l’Ariège peut désormais entendre les familles intéressées. Le Gers présente également un bon potentiel inexploité. Nous demandons que, conformément aux textes, des réunions d’information et études de faisabilité soient programmées dans ces départements.
Les départements ayant des sites bilingues : 
Le Tarn a ouvert le dernier site en 2002 ( Castres), le nord du département ne proposant rien de nouveau depuis très longtemps. La Haute-Garonne a ouvert en 2002 (Saint Lys), ce département étant maintenant doté de 2 sites pour 22 circonscriptions… Il est donc temps pour ces départements de reprendre le chemin des études de faisabilité… 
Deux sites bilingues menacés dans le Lot : 
L’attitude de l’IA du Lot lorsqu’il était IA de l’Ariège, s’opposant systématiquement à tout développement du bilinguisme français-occitan, nous fait craindre pour l’avenir des deux sites existants. Nous demandons donc au Rectorat la plus grande vigilance en ce qui concerne les deux sites bilingues de ce département. 
5.	– Le recrutement et les moyens humains :
Le recrutement des PE1 :
Nous constatons actuellement une insuffisance du nombre d’enseignants compétents pour l’enseignement primaire pour assurer la relève et surtout l’enseignement bilingue.
La circulaire du 3 mai 1999 indique que " la réussite " du programme " implique l’augmentation du nombre d’enseignants, notamment pour l’enseignement primaire " . Elle insiste avec raison en disant que " Le développement du recrutement et de la formation initiale et continue est donc une priorité " et propose des mesures efficaces qui sont d’ailleurs mises en œuvre ailleurs et ne le sont pas ici. Je cite "  Un contingent spécifique de places à l’entrée à l’IUFM pour la préparation du concours de professeur des écoles est réservé à des candidats dont les compétences en langue occitan ont été vérifiées. Le montant de ce contingent est fixé annuellement par le Recteur en liaison avec l’IUFM ".
Nous rappelons que, au début de la mise en œuvre du programme, le contingent spécifique de places pour des enseignants compétents en oc désirant préparer le concours avait été fixé à 20 places, ce qui était bien raisonnable ( 50 places à l’IUFM de St. Brieuc, 64 en Alsace ) mais que ce dispositif mis en place selon diverses modalités ailleurs ( Académies de Rennes, Strasbourg, Montpellier notamment ) n’a pas été maintenu à Toulouse contrairement aux dispositions de la circulaire. 
Compte tenu des besoins, le respect de ce point de la circulaire nous paraît indispensable et nous tenons à votre disposition le détail des modalités utilisées dans les autres académies concernées qui, dans l’esprit de la circulaire de Toulouse, ont mis en place des procédures de recrutement efficaces. Il est donc urgent que l’IUFM de Toulouse, en liaison avec le Rectorat et l’Université, organise une véritable réflexion à ce sujet. Nous sommes prêts, si vous le souhaitez, à nous associer à cette réflexion. 
Les remplacements en classe bilingue :
Seuls quelques départements ont prévu des remplaçants. Mais il s’agit toujours de fonctionnements ponctuels, liés à la disponibilité des remplaçants (Aveyron, Tarn, Tarn-&-Garonne).
Chaque année et notamment pour l’année en cours, nous constatons des problèmes. 
Nous suggérons que :
•	dans chaque département comme cela se fait dans certains un poste de remplaçant soit profilé occitan ; 
•	lorsqu’il n’y a pas d’autre solution comme cette année à St. Lys, on puisse comme dans d’autres académies, recruter des suppléants éventuels ou contractuels. 
Des solutions existent ailleurs et sont utilisées…Nous demandons leur utilisation ici aussi.
 
C.R.P.E spécial :
La création de ce concours a été la bienvenue. Ce concours répond aux besoins du développement de l’enseignement bilingue et permet de compenser les départs à la retraite. En ce qui concerne le nombre de postes offerts, il nous semble qu’il doit être au minimum de 15 postes par an pour répondre aux différents besoins.
Toutefois, depuis que ce concours est organisé, nous constatons que le nombre de candidats ayant obtenu des notes éliminatoires est important, ce qui empêche toute possibilité de création d’une liste complémentaire. Certains départements qui ont des besoins immédiats en personnel qualifié pour l’enseignement bilingue, ne pourront être satisfaits par le recours aux professeurs issus de cette liste complémentaire : c’est le cas du site bilingue de Saint Lys dans lequel deux remplacements sont effectués par un conseiller pédagogique ( remplacement achevé depuis fin octobre) et un instituteur-animateur ( remplacement en cours). Cela n’est pas acceptable car ces personnels sont par conséquent détournés de leur fonction première.
Pour toutes ces raisons, nous demandons que lors de la formation du jury d’oral d’admission de ce concours, que l’un des membres soit titulaire du CAFIPEMF de LCR.
En Bretagne et en Alsace, il y a des jurys spécifiques, c’est donc possible ici.
6 – La formation des professeurs des écoles :
FI des PE2 issus du concours spécial :
Cette formation a été délocalisée vers les antennes de Montauban et de Tarbes. Tout se passe pour le mieux à l’heure actuelle et nous remercions l’Iufm pour sa capacité à organiser avec souplesse, pragmatisme et qualité la formation de ce public spécifique, avec une formation importante des DNL en occitan.
FI des PE2 issus du concours ordinaire : 
Toutes les antennes départementales n’offrent pas les mêmes possibilités. Malgré vos recommandations ainsi que la lettre-cadre signée de Mme Ségard :
•	l’information pour tous se fait maintenant dans tous les départements, mais varie de 3h ( en Ariège…) à 12h par an (dans le Gers), les autres étant à 6 h par an. Signalons que cette sensibilisation a lieu en juin dans le Tarn, l’Ariège et pour un groupe en Haute-Garonne… ; 
•	les dominantes, ateliers, ou modules sont présents dans 7 départements, sauf l’Ariège. Ils varient en ajoutant la dominante, les ateliers ou options de 36 h à 42 h par an ; mais ils ne concernent qu’une partie des PE2 chaque antenne 
•	à l’IUFM de Cahors, les étudiants n’ont pas eu l’impression que les orientations de l’IUFM et du Rectorat étaient prises en compte. Ils ont compris qu’on leur déconseillait de prendre l’occitan… Nous ne savons pas pour l’instant si la formation prévue aura lieu puisque l’I-animateur qui doit animer les cours a dû demander l’autorisation d’enseigner à l’IUFM ( et il est le seul à être tenu de le faire dans son département…). 
Par conséquent, de nombreux futurs professeurs des écoles iront encore en classe l’an prochain sans avoir une connaissance minimale de la culture occitane et de la politique académique. 
Nous demandons donc que les recommandations aux directeurs d’antenne et aux IA soient renouvelées pour que cette prise en compte minimale prévue par les textes soit enfin mieux assurée. 
FC des professeurs des écoles : 
Des stages de formation continue pour la sensibilisation à l’occitan, sont organisés en Tarn-&-Garonne, en Aveyron, dans le Gers (12 jours par an) et dans le Lot ( dont 2 jours sur 4 en juillet…). Pas de stage en Haute-Garonne ( alors que c’est là qu’il y a le plus de gens à former…). Un stage d’un jour en Ariège.
Deux départements organisent un stage pour les maîtres bilingues : le Tarn et le Tarn-&-Garonne.
Nous demandons que des stages de sensibilisation soient organisés dans tous les départements 
( notamment pour le lancement de " Chercheurs d’Oc "), en évitant les fins d’année. 
Nous attendons que le SAFCO organise enfin un vrai stage académique pour l’enseignement bilingue.
7.	- Compenser les départs à la retraite : 
Nous avons bien constaté que lors de départs en retraite ou changement d’affectation de conseillers pédagogiques ou instituteurs-animateurs en occitan, les postes, pouvaient être menacés. Dans le Lot le poste de CP a pu être maintenu grâce à votre intervention mais cette tendance nous inquiète… Deux de nos collègues, l’une en Ariège, l’autre en Aveyron, vont partir à la retraite. Nous demandons la aussi la plus grande vigilance pour que ces postes soient maintenus en l’état.
Dans le secondaire, 18 professeurs enseignant l’occitan ne sont pas des certifiés d’occitan mais des professeurs d’une autre discipline. Ces personnes sont plus âgées que les certifiés d’occitan, car elles enseignaient avant la création du Capès d’occitan. La aussi, nous demandons que la continuité soit assurée lorsqu’elles partiront à la retraite ce qui doit être le cas cette année. Nous signalons au passage que les calculs du ministère sur les besoins en postes de Capès n’ont pas tenu compte de cette réalité.
La demande d’entrants pour l’académie de Toulouse doit en tenir compte.
8.	–La participation des collectivités territoriales et de la D.R.A.C : 
Nous appelons les collectivités territoriales à s’impliquer plus dans les mesures d’accompagnement de l’enseignement de l’occitan : aide au spectacle vivant, financement d’intervenants extérieurs associatifs, financement de matériel pédagogique à tous les niveaux d’enseignement, promotion de la langue occitane en direction du grand public. Plusieurs collectivités, ici présentes, agissent déjà en ce sens mais nous souhaiterions qu’un réel travail associant tous les partenaires mène à une Convention engageant sur ces thèmes le Rectorat, la Région, les Départements et les Communes (ou Communautés de communes).
Nous proposons que la D.R.A.C soit également sollicitée. 
 
4 - Compte-rendut del CREO MPdel Conselh Academic
per l’Ensenhament de l’Occitan ( C.A.E.Oc)
del 30 de novembre 2004 al Rectorat de Tolosa :
Lo C.A.E.Oc es una instancia de concèrtacion. I èran doncas los representants de :
•	l’Educacion Nacionala : la Rectriça, l’IPR d’occitan, lo Cap de Cabinet de la Rectriça, los I A o lors representants ( sol l’IA de Tarn èra aquí en persona), lo Director del C.R.D.P, la Directriça-adjunta de l’I.U.F.M ; 
•	las collectivitats territorialas : èran representats la Region e los Departaments d’Olt, de Nauta-Garona, de Tarn-e-Garona, d’Avairon ; 
•	los sindicats d’ensenhaires : la S.G.E.N-C.F.D.T, lo SE-UNSA, lo SNU-IPP/FSU ; 
•	las associacions de parents : la F.C.P.E e Oc-Bi èran absents ; 
•	las associacions occitanas : l’IEO, la Federacion e las Calandretas, lo Felibritge, lo C.R.E.O MP. 
A l’ensemble de las questions pausadas dins nòstra intervencion, la Rectriça respondèt sus qualques punts. Afirmèt :
•	que contunhariá la politica en favor de l’occitan "  dins la contunhetat dels tèxts " ; 
•	qu’aplicariá lo " program d’ensenhament de e en occitan " ; 
•	que l’occitan auriá sa plaça dins lo Projècte d’Academia ; 
•	que lo program d’informacion-sensibilizacion contunhariá amb, entr’autre la mesa en plaça de " Cercaires d’Oc " ; 
•	que l’articulacion LE/LR seriá mantenguda " dins lo respècte dels documents anteriors ", en seguient " lo doble principe de la divèrsitat e de la contunhetat de la mairala al collègi " ; 
•	que s’implicariá dins " formacion e lo recrutament a l’IUFM e a l’Univèrsitat ". 
Sul problème d’Olt, diguèt plan clarament que " la politica occitana serà sostenguda dins Olt coma endacòm mai " e que " caliá arribar a claure l’incident ". Ajustèt que las doas SB " son pas menaçadas ". Desclarèt " tota sa fisança " a l’IEN Dorange. Diguèt tanben, en parlant de l’ IA, que son " optimisme en l’òme " li fasiá pensar que son cambiament de departament seriá tanben un cambiament d’atituda… En gròs, es ela tanben contra la dobla pena e crei pas a la recidiva !
Sus la futura aplicacion de la L.O.L.F, nos volguèt rassegurar en diguent qu’aquò permetriá " d’utilizar las ressorças novèlas balhadas per aquela forma d’organizacion novèla " e que dins lo budgècte futur (400 milions d’euros) se poiriá " sortir un budgècte consacrat a la massa occitan ". Cresi qu’aquò vòl dire que se vòl metre d’argent sus l’ensenhament de l’occitan, o poirà far dins la limita de las autras " massas " budgèctarias consacradas als autres ensenhaments… question de volontat doncas e de la pression que serem capables d’organizar…
Diguèt qu’èra d’acòrdi per far remontar al ministèri nòstra demanda sus la Lei d’Oriéntacion e sul Capès.
Sus lo desvelopament del bilinguisme, tornèt dire que l’objèctiu contunhava d’èsser de 3 duberturas per an. Parlèt de Gèrs. Mas diguèt pas res sus nòstra demanda de " forçar " la ierarquía a s’implicar mai e a blocar pas.
Sus nòstra demanda de mantener una coordinacion academica de la gestion dels emplegs de l’ensenhament segondari, diguèt que "  i aviá pas encara soscat " e que " aviá pas de responsa a l’ora d’ara " ; diguèt tanben que per contra las " dirèctivas pedagogicas partirián del Rectorat ".
Per acabar, diguèt que " reafirmava son sosten a la politica per l’ensenhament de l’occitan, tot en tenguent compte del contèxt budgetari ", que " l’academia de Tolosa deuriá tornar de pòstes " e que seriá "  pro dificile de pas tròp baissar l’ofèrta d’ensenhament "… Tot aquò per nos far comprene que la politica serà a quicòm pròche mantenguda, mas a mejans probablament en baissa…
En conclusion : optimisme plan mesurat…
 
Lo 3 de decembre 2004
Alan Rainal